言論自由是民主政治的重要指標與基礎，也是我們發展自我與追求真理所不可或缺。隨著臺灣民主化的開展，日新月異的資訊科技及網際網路的普及利用，國內有關言論自由的問題類型也逐漸多樣複雜。但如從國內輿論對這些問題的認識與討論觀之，我們對言論自由的研究與討論，仍有待努力。

課程內容分為兩大部分。第一部分，以言論自由基礎理論簡介為內容，包括研究方法、言論自由的歷史發展、憲法保障言論自由的理論基礎、言論自由的權利性質、解決言論自由問題的類型化模式與單一模式。第二部分，則為言論自由理論的應用，選擇幾個重要的言論自由的類型，作為分析及檢討的對象，例如：不表意自由、煽惑他人為違法行為的言論、洩露國家機密的言論、誹謗性言論、涉及他人隱私權的言論、商業性言論、猥褻言論與色情言論、示威遊行、仇恨言論、以及校園內的言論等。本學期將會加重有關言論表意管道的討論。

課程將就上述課程內容所擬研討的的主題，以實際的案例，包括司法院大法官解釋、法院判決、國內目前具爭議性的議題，作為研討分析的對象。並輔以學者相關的著作，以增進課程討論及學習的深度與廣度。國內資料不足者，則會援引美國實務及學理，作為比較研究的對象，期能從美國法制的比較研究，檢討我國對於類似問題的解決之道。

以往講授言論自由，課程內容的安排，均參考美國法學院言論自由課程的設計。早期課程教材內容，也以美國司法實務案例與學說的為主。隨後，因國內有關言論自由的討論日漸活潑多元，我國司法院大法官有關言論自由的憲法解釋逐漸增多，課程教材也漸增加司法院大法官的相關解釋、法院相關判決與國內學說理論的討論。而隨著資訊科技的日新月異，以及網際網路的普遍利用，新的言論自由議題也日漸增多，課程內容也必須因應調整。雖然，近年教學，在課堂上也會增添這些新議題的討論，但仍覺不足。同時，研究言論自由多年，我也發現以往以美國傳統教科書的體例所安排的言論自由教材，其內容與各主題討論的比重分配，並不能完全反應出我認為對言論自由所應該有的認識。因此，在課程內容、教材的選擇、課程進度、與教學方法，隨著同學的吸收程度，還會作一些調整。